Meningkatkan Penguasaan Menulis Cerita Pendek Melalui Implementasi Metode Pembelajaran Imajinatif Peserta Didik Kelas XI Bahasa SMA Negeri 4 Berau

Abstract

Terdapat tiga aspek penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia, guru idealnya membelajarkan bahwa Indonesia dengan mempertimbangkan tiga aspek penting, yaitu kompetensi, keahlian dan sikap. Ketiga komponen penting ini diharapkan dapat dikuasi secara seimbang sehingga peserta didik tidak hanya memiliki ilmu pengetahuan yang mumpuni, namun mereka juga bisa beradaptasi sebagai bagian dalam masyarakat, maka sikap dan perilaku menjadi bagian yang tidak kala penting.Penulis mendapatkan data dan kenyataan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia masih belum bisa menghadirkan suasana yang menyenangkan, memotivasi dan memberikan ruang maksimal kepada para peserta didik untuk mengembangkan kreativitasnya secara maksimal.

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk memecahkan masalah belajar, yaitu peserta didik mengalami banyak kesulitan mengembangkan imajinasi dan daya nalar, khususnya dalam mengelanorasi sebuah cerita. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dalam kurun waktu 3 bulan, yaitu bulan Februari-April 2022. Pada siklus I diperoleh data bahwa 66,66% peserta didik menuntaskan belajarnya, terdapat 2 peserta didik yang hanya menuliskan judul dari tugas membuat cerita pendek yang diberikan. Pada siklus II, peserta didik yang mampu mengerjakan tugas sebesar 90,24%, jika dibandingkan dengan rerata hasil pada siklus I, maka rerata hasil nilai pada siklus II lebih besar daripada siklus I. Dengan demikian, Penulis menyimpulkan bahwa metode pembelajaran imaginatif berhasil meningkatkan penguasaan materi peserta didik pada materi menulis cerita pendek. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka penulis menyarankan bahwa metode belajar imajinatif cocok diimplementasikan untuk materi pembelajaran yang memerlukan pengembangan daya nalar peserta didik, serta memungkinkan untuk diimplementasikan dalam materi pembelajaran lain di kelas yang berbeda pula.